Colegio Centro Educativo Howard Gardner de Tunja

El Centro Educativo Howard Gardner es una institución educativa privada de Tunja (Boyacá), con sede en la carrera 11 # 16-75, en el centro de la ciudad. Su nombre remite al psicólogo cuya teoría inspira el proyecto: todo el modelo educativo del centro se construye sobre la potencialización de las inteligencias múltiples, con una formación que la institución describe como holística y en la que los estudiantes son independientes y están motivados por aprender. El eje que articula ese trabajo es la inteligencia emocional, con el objetivo declarado de educar seres humanos emocionalmente fortalecidos, críticos y competitivos en la sociedad a la que se van a enfrentar. La profundización en inteligencias múltiples se despliega en las distintas dimensiones que la teoría contempla: la interpersonal o social, entendida como la habilidad de interactuar y comprender a las personas y sus relaciones; la musical o rítmica, como la capacidad de utilizar y responder a los elementos musicales -ritmo, timbre y tono-; y las líneas de trabajo visual y creativa, con fotografía, video y creación en tres dimensiones. El centro se presenta como una institución interesada en formar seres humanos íntegros desde el amor y la diversidad, y mantiene canales de contacto directo y plataforma institucional para las familias.

La misión del centro plantea formar seres humanos a través de una educación integral, mediante el desarrollo de las inteligencias múltiples, la estimulación, las destrezas, las habilidades, el intelecto, la personalidad y los valores de los estudiantes, a través de procesos pedagógicos que la institución define como innovadores. La visión se proyecta hacia 2029 con la aspiración de ser reconocido a nivel regional y nacional como pilar de una educación innovadora de calidad, enfocada en la potencialización de las inteligencias múltiples, capaz de generar líderes investigadores, constructores de tejido social y creadores de nuevas herramientas que permitan la resolución de conflictos. El planteamiento pedagógico parte de una idea sencilla y exigente a la vez: que no todos los estudiantes aprenden del mismo modo ni destacan en las mismas áreas, y que la tarea del colegio es identificar y potenciar la inteligencia predominante de cada uno sin descuidar el resto. La inteligencia emocional funciona como centro de ese trabajo, de manera que el fortalecimiento emocional del estudiante se entiende como condición del aprendizaje y no como un complemento.